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2021河北国企申论范文:教育应因材施教

2021-01-04 14:15:01| 来源:衡水中公教育

我国著名的教育学家陈鹤琴先生说:没有教不好的学生,只有不会教的老师。他认为:小孩子生来是无知无识的,不知道什么是好,什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响;一方面受环境的约束,受教育的支配……因此,作为教育行业从业者,必须要担任自己的职责,发现每一位学生的闪光点,不放弃一个,不落下一位,相信并努力的把每个孩子都教好。

尊重学生。眼中有学生。美国心理学家马斯洛对人的需求进行了金字塔式的划分,尊重的需要是人的最基本的途径。尊重学生是和谐师生关系的核心,也是当代教育进步的基础,是一切教育理念得以落实的前提条件,更是教育的基本方法和途径。没有尊重就没有爱。如果学生的自尊一旦受挫,就会让学生产生自卑、软弱、无能的感受,使人失去信心,无所作为。只有自尊心得到满足,才能产生最旺盛的创造力,实现自我,获得成功。教师应该尊重学生,平等的对待学生,才能发扬他们身上积极美好的东西,助其成才。

了解学生。日常找学生。教师每日的工作不能仅仅是在上课在教室,下课办公室。教育学家陶行知用四颗糖教育打架男生的故事告诉我们,必须要随时随地的和学生保持沟通。要善于去发现学生的优点,多聊多问多肯定。这样的沟通不能是固定的,必须是在日常工作中的随意的观察,随时随地,对发现的学生的闪光点给予必要的夸奖、表扬、鼓励,让学生在轻松的环境中自觉的去做,就会发现学生有很多独到之处,持之以恒,时刻给予学生希望,就会激起学生的兴趣,更好地完成教学工作。

关爱学生。心里装学生。苏霍姆林斯基说过:没有爱就没有教育。巴特尔也说过:教育的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒。教师的爱是融融春风,即使冰冻的感情也会消融。作为一名教师,对学生的爱必须是普遍而又平凡的,不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱,应该一视同仁。像孔夫子一样,有教无类。只有这样,孩子才会敞开心扉,快乐地融入到集体当中去。充分地扮演主人公的角色,才能创造出一个融洽、温馨的教学环境。

“只要上帝赐给我一个孩子,而且你们认为他不是白痴,那么我一定能把他培养成为非凡的人”,十九世纪德国教育问题学会会员卡尔威特如实说。苏霍姆林斯基也说过:“教育的力量是无穷尽的。凡在智力发展上没有病态偏向的孩子,毫无例外可以顺利获得中等教育,不合格和留级现象是学校教育工作差的后果”。每位教师也应该秉持这样的理念,尊重了解并关爱每一个学生,真正确信没有教不好的学生。

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